A.复诵
B.命名
C.逐字读
D.听者行为
E.提出要求
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A.开始
B.反应
C.反馈
D.间隔
E.辅助
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
E.塑造
A.开快车后被扣分和罚款,将来开快车的可能性降低
B.小偷偷东西被抓进监狱,将来他偷东西的可能性会降低
C.老师提问,孩子举手,老师叫小朋友回答,将来老师提问时小朋友更会举手
D.天太热了,孩子把衣服脱了,这样感觉不热了,结果将来孩子在天热时更会脱衣服
E.以上都是
A.贝尔
B.洛夫
C.里斯利
D.洛瓦斯
E.斯纳金
A.社交技能
B.语言
C.自理技能
D.工作技能
E.消遣技能
A.玩具
B.食物
C.拥抱、亲吻
D.图书
E.夸奖、赞美
A.躲避
B.逃避
C.逃离
D.逃跑
E.分离
A.行为前因
B.行为
C.行为后果
D.后效失联
E.活动
A.操作性
B.反应性
C.操作型
D.反应型
E.以上都是
A.物理治疗
B.职业治疗
C.理疗
D.药物治疗
E.语言治疗
最新试题
儿童在日常生活中有常常搓揉眼睛、经常躲到比较黑暗的地方、跨越水沟迟疑害怕等行为,这属于()的表现。
当大脑对感觉信息的综合发生问题时,就会使()不能有效运作。
本体觉发展的重要基础是人体的()信息。
小明在上课犯困时会不断的通过晃动椅子,掐自己,转笔等行为来进行自我刺激,这是一种()的行为。
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
所能持续听到的信息总量我们称之为()。
袋鼠跳的教学操作中,需要孩子具备()、()、()。
触觉的定义:触觉是指透过分布于全身皮肤()上的()接收来自外界的温度、湿度、疼痛、痒、压力、震动等感觉刺激。
在进行旋转类项目时,我们要时刻注意(),(),()。
感觉统合能力发展历程:感觉注册→感觉()→感觉()→运用身体能力。