A.学生选择的活动
B.临时增加的活动
C.常规活动
D.事先计划好的活动
E.所有活动
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.提出指令
B.强化
C.间隔
D.反应
E.辅助
A.离散式单元教学
B.自然环境教学
C.语言行为
D.行事历
E.故事形式的干预
A.掌握技能
B.一定的回应速度
C.保持技能
D.技能的泛化
E.在干扰中继续学习
A.照片
B.图表
C.手势
D.文字
E.日历
A.对学生一天活动的安排
B.一节课的内容安排
C.一个操作类项目的步骤分解
D.一个物品名称的提示
E.一个活动
A.解决问题能力
B.情绪管理能力
C.自我管理能力
D.交流能力
E.决策能力
A.环境结构的变化适应能力
B.动作能力
C.促进互相交流的技巧能力
D.行为
E.新技能的建立
A.肢体辅助
B.刺激辅助
C.语言辅助
D.反应辅助
E.位置辅助环境结构的变化适应能力
A.中间部分
B.明确的开始部分
C.结尾部分
D.给予强化物部分
E.纠正
A.自然环境教学法
B.故事形式的干预
C.行事历
D.地板时光
E.离散式单元教学
最新试题
一般情况我们会通过儿童对()、()、()等反应情况,来判断儿童存在的触觉调节问题。
小明在上课犯困时会不断的通过晃动椅子,掐自己,转笔等行为来进行自我刺激,这是一种()的行为。
感觉统合课程的理论依据是()。
大脑对外界感觉的反应程度、精神状态、大脑的活化程度通常称之()。
感觉统合能力发展历程:感觉注册→感觉()→感觉()→运用身体能力。
儿童在白天时经常无精打采,懒洋洋,对事物的兴趣都不大,这是说明儿童()比较活跃。
本体觉失调干预策略中模仿类活动包括()模仿,()模仿,()模仿,()模仿,()模仿。
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
人在即将进入睡眠的的时候()神经比较活跃。
身体内侧比身体外侧更为()。