A.学生的强化物
B.教学项目列表
C.卡片
D.笔记本
E.书架
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学生选择的活动
B.临时增加的活动
C.常规活动
D.事先计划好的活动
E.所有活动
A.提出指令
B.强化
C.间隔
D.反应
E.辅助
A.离散式单元教学
B.自然环境教学
C.语言行为
D.行事历
E.故事形式的干预
A.掌握技能
B.一定的回应速度
C.保持技能
D.技能的泛化
E.在干扰中继续学习
A.照片
B.图表
C.手势
D.文字
E.日历
A.对学生一天活动的安排
B.一节课的内容安排
C.一个操作类项目的步骤分解
D.一个物品名称的提示
E.一个活动
A.解决问题能力
B.情绪管理能力
C.自我管理能力
D.交流能力
E.决策能力
A.环境结构的变化适应能力
B.动作能力
C.促进互相交流的技巧能力
D.行为
E.新技能的建立
A.肢体辅助
B.刺激辅助
C.语言辅助
D.反应辅助
E.位置辅助环境结构的变化适应能力
A.中间部分
B.明确的开始部分
C.结尾部分
D.给予强化物部分
E.纠正
最新试题
儿童在日常生活中有常常搓揉眼睛、经常躲到比较黑暗的地方、跨越水沟迟疑害怕等行为,这属于()的表现。
小明每次自己出门玩时都要花费很多时间,因为他常常把鞋子穿反,或经常找不到放在身边的东西,还容易在找东西的时候磕磕碰碰,这是因为小明存在()的问题。
大脑警醒度会随着环境、活动中的()发生变化的。
()年,美国南加州大学临床心理学博士()根据脑功能研究,提出了感觉统合理论,简称“感统”。
身体内侧比身体外侧更为()。
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
听觉与()关系十分密切。
所能持续听到的信息总量我们称之为()。
儿童在白天时经常无精打采,懒洋洋,对事物的兴趣都不大,这是说明儿童()比较活跃。
在进行触觉感觉调节评估项测评时,我们会从以下()、()、()、()等项目进行判定。