A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
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A.现代哲学人文科学的教育。
B.艺术教育。
C.现代科学知识的传授。
D.现代哲学人文科学和艺术的教育。
A.科学。
B.技能。
C.道德。
D.人文知识。
A.从前教育中教师是“小宇宙”,杜威则主张学生是“小宇宙”。
B.从前教育中教师是“太阳”,杜威则主张学生是“太阳”。
C.从前教育中教师是“小宇宙”,杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。
D.从前教育中教师是“太阳”,杜威则主张教师和学生都是“太阳”。
A.联想、明了、系统、方法
B.方法、明了、联想、系统
C.明了、联想、方法、系统
D.明了、联想、系统、方法
A.赫尔巴特。
B.洛克。
C.卢梭。
D.裴斯塔洛齐。
A.法国、英国、瑞士、德国。
B.英国、法国、德国、瑞士。
C.英国、法国、瑞士、德国。
D.瑞士、英国、法国、德国。
A.《教育敕语》。
B.《教育基本法》。
C.《修订教育令》。
D.《学校令》。
A.英国的技术中学、现代中学;德国的实科中学;美国的文实中学和综合中学的实业科、职业科;日本的工业学校、商业学校、农业学校等等。
B.英国的实科中学;德国的技术中学、现代中学;美国的工业学校、商业学校等;日本的文实中学、综合中学的实业科、职业科等。
C.英国的实科中学、技术中学;德国的现代中学;美国的文实中学、综合中学的实业科、职业科;日本的工业学校、商业学校等。
D.英国的技术中学;德国现代中学;富兰克林的文实中学;日本的文实中学。
A.《爱弥尔——论教育》、《教育漫话》、《普通教育学》、《劝学篇》。
B.《教育漫话》、《普通教育学》、《爱弥尔——论教育》、《劝学篇》。
C.《教育漫话》、《劝学篇》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》。
D.《教育漫话》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》、《劝学篇》。
A.思维。
B.知识。
C.技能。
D.上述三者并重。