判断题形成性评价又称“事后评价”,一般是在教学活动告一段落后,为了解教学活动的最终效果而进行的评价
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1950-1960年,我国的电化教育经历了第一次兴衰。
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教育技术中常用光学媒体的设备是指()
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需要是指对学生的()与学生的实际状况之间的差异。
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中国电化教育事业进入大发展的时间点是()
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1962年,教育心理学家格拉则提出()的概念,其基本原理是根据预先明确说明的行为来衡量学习者的学习成绩。
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“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。
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