（）的儿童已经开始萌发了审美心理，具有审美心理结构的雏形，即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美事物的审美敏感性及相应的美感体验。

幼儿的语言发展直接导致某些自造概念的出现，使幼儿创造性的运用语言成为可能。

语言是社会的产物，随着社会的发展而发展，随着社会的消亡而消亡。

心理学研究表明，4岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。（）

情况分析在教案中以隐性形式存在。（）

情绪是（本能的）指低级的、简单的、较不稳定、（）强、比较（）、与（）联系比较密切的体验。

语言是发生得比情绪更早的工具。

我国实行的是地方负责，分级管理和分工负责的幼儿教育管理体制。（）

语言的产生和发展丰富了幼儿认知的范围。

幼儿园语言教育活动的特点是（）。