幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，所以，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程。

语言是社会的产物，随着社会的发展而发展，随着社会的消亡而消亡。

情绪是（本能的）指低级的、简单的、较不稳定、（）强、比较（）、与（）联系比较密切的体验。

学前儿童语言教育的基本内容有（）。

布鲁姆在他的《教育目标分类学》中按照儿童心理发展，把教育目标分为（）等方面。

儿童认知发展指通过形成（）、（）、（）或想象等心理活动来获取知识能力的发展，要经历由浅入深、由认识（）逐步达到认识事物的（）过程。

情况分析在教案中以隐性形式存在。（）

（）要求用线肯定，一个物体可以被分成几段线条来画，但每段线条都要一笔画成，宁可画错，也不能涂改。

语言是发生得比情绪更早的工具。

我国实行的是地方负责，分级管理和分工负责的幼儿教育管理体制。（）