渗透性情感教育活动的有哪些要求？

布鲁姆在他的《教育目标分类学》中按照儿童心理发展，把教育目标分为（）等方面。

表情就是情绪、情感的符号，也是交际的工具。

学习文学作品，是扩展幼儿词汇，帮助掌握语言内容的重要途径。（）

语言教育中渗透情感教育的原因和作用是什么？

幼儿对语言交流信息清晰度的调节能力应从（）方面培养。

（）的儿童已经开始萌发了审美心理，具有审美心理结构的雏形，即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美事物的审美敏感性及相应的美感体验。

语言是社会的产物，随着社会的发展而发展，随着社会的消亡而消亡。

幼儿的语言发展直接导致某些自造概念的出现，使幼儿创造性的运用语言成为可能。

社会化过程对儿童的作用是：儿童的（）和（）得到发展。