A.内隐性
B.神圣性
C.基本性
D.上层社会性
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A.先验理性
B.道德认知
C.客观世界
D.客观存在
A.激励
B.认知
C.情感
D.意向
A.按时获得薪水和报酬
B.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
C.贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务
D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
A.教师仁慈无处不在
B.教师仁慈的教育性
C.教师仁慈的理性色彩
D.教师仁慈的方法特性
A.充分发挥教育主体的德育潜能
B.充分促成学生的榜样学习
C.改善教育与道德教育的效能
D.使学生的品质得到质的飞跃
A.教育是教育者根据一定社会(或阶级)的要求
B.教育就是学校教育
C.教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动
D.教育是对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动
A.家庭教育
B.社区教育
C.道德教育
D.学校教育
A.权利
B.权力
C.利益
D.义务
A.“取法乎下”
B.“取法乎中”
C.“取法乎上”
D.“无法即法”
A.社会学意义上的人格
B.论理学意义上的人格
C.心理学意义上的人格
D.法律意义上的人格
最新试题
充分发挥师德的激励和导向作用,实行“表彰与预防”相结合的制度,应科学而恰当运用()。
师德培训为教师的发展提供外部的推动力量,促进教师自身“内驱力”的强化,将师德规范转化为自身稳定的()和()
树立道德榜样,提高道德意识,促进社会道德人格的形成,提升道德文明,是现代社会()的目的。
师德榜样教育的最终目的是()
一名合格的青年教师,需要严格遵守(),避免出现低级错误,影响师德形象,甚至造成更多不良的影响。
知行合一能够激发人们的()
建立教师身心健康管理制度包括()
教师专业发展涉及到()多个层面。
教师需要在教学实践中(),才能更好提升职业修养。
青年教师参与教科研活动不仅需要进行()、(),应该自觉遵守基本(),维护()