A.赞科夫
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.根舍因
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A.《爱弥尔》
B.《人的教育》
C.《教育漫话》
D.《教育论》
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进的原则
A.教科书
B.CAI软件
C.教学参考书
D.以上三者皆是
A.斯巴达教育
B.雅典教育
C.教会教育
D.骑士教育
A.遗传
B.环境
C.教育
D.教师
A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳
A.原始社会
B.古代社会
C.资本主义
D.社会主义
A.最早出现于《论语》
B.指明了教师在教学活动中的主导地位
C.是我国新型的师生关系的特点之一
D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
A.通过体育对学生进行思想品德教育
B.增强学生体质
C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D.向国家输送优秀运动员
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用的原则
D.循序渐进原则
最新试题
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。
()不属于陶行知的观点。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
教育制度改革的模式不包括()。
近些年,教师资格证考试的笔试很重视对考生的文化素养的考察,可见文化素养的高低对一位教师的意义也是较为重大的。那么文化素养属于教师专业知识中的()。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。
()不属于实用主义教育学的观点。