A.卢梭
B.夸美纽斯
C.裴斯塔洛齐
D.杜威
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A.工业革命
B.文字及相关文化工具的出现
C.社会出现了剩余产品
D.出现了脑体的分工
A.素质教育
B.能力教育
C.思想教育
D.人文教育
A.培养发展健全的个人
B.培养具有良好思想品德的人
C.培养高科技人才
D.培养品德、智力、体质等方面全面发展的人
A.社会出现剩余产品、脑体分工
B.人们在生产活动中积累了越来越多的经验和技能,具备了教育的内容基础
C.文字及相关文化工具的出现为学校教育的产生提供了前提条件
D.奴隶社会为教育提供了阶段基础
A.奴隶社会
B.封建社会
C.氏族社会
D.原始社会
A.《论语》
B.《荀子.修身》
C.《说文解字》
D.《中庸》
A.学习活动
B.社会活动
C.实践活动
D.生产活动
A.16世纪后半叶和17世纪前半叶
B.17世纪后半叶和18世纪前半叶
C.18世纪后半叶和19世纪前半叶
D.19世纪后半叶和20世纪前半叶
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属于动作技能领域的教学目标是()
撰写和出版的《课程与教学的基本原理》并树立了课程研究领域的一个里程碑的美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家是()。
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临床教学特征不包括()。
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根据桑代克的学习理论,如果学生上课发言可以加分,但不发言就没有,课上积极发言的学生会增多,此现象符合下列学习规律的是()。
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社会没有永恒不变的素质水准,不同时代对素质教育的目标、内容和要求不同,体现了素质教育的()。
CIPP模式是基于()发展后提出。
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