A.《尚书》是我国商周时期以记事为主的资料汇编,文字古奥典雅,对先秦历史叙事散文的成熟有直接的影响
B.作为编年史,《左传》的情节结构主要是按照时间顺序交代事件发生的全部过程,往往很注重完整地叙述事件的过程和因果关系
C.东汉时期的赋,形式上篇幅较长,结构宏大,多采用主客问答的结构形式,汪洋恣肆,铺排陈叙,是我国文学史上浓墨重彩的一笔
D.俗文学在明代得到广泛的发展,不仅有长篇小说的创作高峰,也出现了很多优秀的短篇小说集,如冯梦龙的“二拍”和凌濛初的“三言”
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以下各句的修辞手法依次排列,正确的一项是()
①怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人
②秦时明月汉时关,万里长征人未还
③寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
④楚山秦山皆白云,白云处处长随君
A.对仗,互文,反复,回环
B.用典,互文,叠字,顶真
C.用典,顶真,叠字,反复
D.对仗,顶真,反复,回环
A.语文课程评价的根本目的是了解学生语文学习的基本状况
B.语文课程评价的主体有:教师、学生、家长、社区、专业人员等
C.语文课程评价形式有:定性评价与定量评价,形成性评价与终结性评价
D.语文课程设计要注重可行性和有效性,防止片面追求形式
A.应努力建设开放而有活力的语文课程,尽可能满足不同学校、不同学生的需要
B.语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟
C.应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用
D.应确立适应时代需要的语文课程目标,开发课程资源,形成稳定而不变的实施机制
A.吴趼人——《二十年目睹之怪现状》
B.关汉卿——《窦娥冤》
C.李宝嘉——《官场现形记》
D.刘鹗——《老残游记》
A.当今世界科技突飞猛进,我们更需要勇于开拓,不断进取,如果故步自封,就会落后甚至被时代潮流所淘汰
B.碳排放过量会给生态环境带来严重伤害,如果不加以遏制必然会威胁人类生存,全球性大灾难指日可待
C.旧的梦想总是被新的梦想取代,很少有人能自始至终地记住自己做过的梦,因为现实需要人们不断调整梦想
D.国产电影中使用方言,虽然符合电影的真实再现原则,但就怕有些演员蹩脚的方言不能添彩,反而弄巧成拙
A.反映民生疾苦的作品多
B.抒发豪情壮志的作品多
C.描写山水美景的作品多
D.抒写个人忧愤的作品多
A.《毛诗序》
B.《乐记》
C.《文赋》
D.《诗品》
A.《牡丹亭》《桃花扇》《窦娥冤》《西厢记》
B.《单刀会》《梧桐雨》《赵氏孤儿》《汉宫秋》
C.《西厢记》《墙头马上》《拜月亭》《倩女离魂》
D.《荆钗记》《白兔记》《拜月亭》《杀狗记》
A.让学生体会文章表达的思想感悟,应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行
B.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。提倡多角度、有创意地阅读。教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨
C.第二学段,学生应当默读,做到不出声;学会略读,粗知文章大意
D.第三学段,学生要在理解课文的过程中体会顿号、逗号、分号与句号的不同用法
A.《巴黎圣母院》集中体现了雨果的“美丑对照原则”。爱斯梅拉达的美貌与卡西莫多的丑陋、卡西莫多的善良与弗洛罗的狠毒、爱斯梅拉达的钟情与弗比斯的轻薄都形成了极为鲜明的对比
B.哈姆雷特已知杀父娶母的实情而迟迟不采取复仇行动的心理与相关情节构成《哈姆雷特》中著名的“延宕”,体现了主人公复杂、矛盾的心理
C.意识流小说以心理时间作为叙述的主要时序,代表作品有《墙上的斑点》《追忆逝水年华》等,斯特林堡的《半张纸》也有一点意识流的味道
D.《堂吉诃德》是意大利小说家塞万提斯创作的长篇小说,堂吉诃德这个人物形象地反映了较强的批判现实的精神
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请同学们认真阅读上面案例,请你画出教师的提问设计,想一想教师为什么要这样做?直接让学生看爬山虎的标本,观察验证爬山虎脚的位置也是一种方法,请你想一想这两种方法哪种好,为什么?
文学作品阅读的评价,着重考察学生()的水平。
阅读教学是()、()、()、()之间对话的过程。
考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、()、()、即席讲话、()、问题讨论等。
各学段关于朗读的目标中都要求“()”,朗读要提倡(),要摒弃()的腔调。
形成性评价关注学习过程,有利于及时揭示问题、及时反馈、()。
语文课程是一门学习()的综合性、实践性课程。()与()的统一,是语文课程的基本特点。
阅读是学生的()行为。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解,要善于通过()解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
写作的评价,要重视学生的写作(),鼓励表达(),鼓励()的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。
语文课程目标从()、()、()三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于()的整体提高。