A.学校环境
B.自然环境
C.家庭环境
D.社会环境
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A.自强自律健身心
B.明礼守法讲美德
C.诚实守信有担当
D.勤俭节约护家园
A.专政型
B.指导型
C.民主型
D.溺爱型
A.班级
B.班集体
C.学校
D.教学
A.义务教育
B.中等教育
C.职业教育
D.高等教育
A.集体主义教育
B.法治教育
C.美育教育
D.道德规范教育
A.心理健康教育
B.挫折教育
C.实诚守信教育
D.感恩教育
A.爱心
B.责任
C.师德
D.技能
A.个人
B.班级
C.学生
D.年级
A.一
B.两
C.多
D.三
A.作风正派,心理健康,为人师表
B.热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
C.爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力
D.从事学科教学满两年以上
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最新试题
班级活动能拓展学生的知识面,形成学生的社会责任感。
陶行知曾说:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”这体现了教师应当()。
每个学生的个性心理,是教育的结果,不是教育的前提条件。
班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。
班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。
某中学老师在双休日、国家法定节假日期间面向中小学生办班收费补课,招收的学生主要是自己班级内学生和亲戚朋友家的小孩,此教师的做法违背教师职业道德规范的()。
只要学生不出“问题”,或者不出“大问题”,班主任就没有必要与家长联系。
信息超载还影响到中小学生的身体健康,引起视力下降和大脑过度疲劳等情况,严重时还会引起头晕、烦躁、易怒、厌食等症状。
班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订,不过高要求,亦不过低满足,不刻意追求数量的多与少。
班级活动不利于发展学生的个性。