A.班级
B.班集体
C.学校
D.教学
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A.义务教育
B.中等教育
C.职业教育
D.高等教育
A.集体主义教育
B.法治教育
C.美育教育
D.道德规范教育
A.心理健康教育
B.挫折教育
C.实诚守信教育
D.感恩教育
A.爱心
B.责任
C.师德
D.技能
A.个人
B.班级
C.学生
D.年级
A.一
B.两
C.多
D.三
A.作风正派,心理健康,为人师表
B.热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
C.爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力
D.从事学科教学满两年以上
A.民俗活动
B.体育活动
C.仪式教育活动
D.主题教育活动
A.指导学生有效学习
B.提高学生人际交往能力
C.班主任具有民主作风
D.全方位的评价方式
最新试题
只要学生不出“问题”,或者不出“大问题”,班主任就没有必要与家长联系。
教室布置应体现以下原则:教育性、安全性、创造性与生动性等。
班级物质环境和人文环境的建设,可以为学生创设积极健康的成长氛围,但不是建设良好班风的重要途径。
在制止学生不良行为时,班主任可以使用哪些体态语言?
“问题学生是一个相对概念”,是与班级中的其他成员相比较而言,问题学生只是个别的,也就是说在一个集体中问题学生是绝对的少数,而且问题是相对的,可以通过教育加以转化。
结合实际分析,班主任进行心理健康教育的途径有哪些?
1988年,国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定(试行)》与《中学班主任工作暂行规定(试行)》,使班主任制度更为完善。
班规的内容、制订与执行的过程,都无需人文化。
每个学生的个性心理,是教育的结果,不是教育的前提条件。
班级舆论具有评价作用、同化作用、激励作用和监督作用。