A.良好心理素质
B.适应环境
C.正直善良
D.诚实守信
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A.特异性
B.普遍性
C.针对性
D.广泛性
A.查看学籍资料
B.向前班主任询问
C.观察学生的言行
D.家访
A.首先告知未成年学生的监护人,然后救助受伤害学生,再告知学校相关领导
B.首先救助受伤害学生,然后告知未成年学生的监护人,再告知学校相关领导
C.首先告知学校相关领导,然后告知未成年学生的监护人,再救助受伤害学生
D.首先救助受伤害学生,然后告知学校相关领导,再告知未成年学生的监护人
A.道德素质
B.科学文化素质
C.能力素质
D.基本素质
A.综合素质评价工作
B.思想教育工作
C.心理健康教育
D.理想信念教育
A.应急有预案
B.临时有预案
C.中途有预案
D.问题有预案
A.德育课程
B.德育体验
C.地方课程
D.班级课程
A.落实中小学生守则
B.促进学生形成良好行为习惯
C.培养学生良好思想品德和健全人格
D.坚持教育社会实践相结合
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
A.庄严神圣
B.道德价值
C.文化引领
D.文化习俗
最新试题
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习,这些学生的家长觉得程老师很辛苦,便给程老师送了些营养品,程老师觉得没什么,也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了()。
不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
只要学生不出“问题”,或者不出“大问题”,班主任就没有必要与家长联系。
班主任对学生的批评和惩罚,凡是能用体态语言制止或纠正的,不用批评;能用批评的,不用惩罚;并且,要禁止使用任何形式的体罚。
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”体现了()的教师职业道德素养。
班级活动不利于发展学生的个性。
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。
教室布置应体现以下原则:教育性、安全性、创造性与生动性等。