婴幼儿最初的笑是自发性的或内源性的，这是一种心理表现，不是交往的表情手段。

精细运动需要大脑、神经系统、动作系统的良好配合与协调，对培养婴幼儿思维的灵敏度和思维的敏捷性有更好的效果。

对于溺爱孩子的家长，情感共鸣是法宝，如果是已经做了父母的老师可以以一个普通父亲或母亲的身份跟家长聊孩子的教养经验和困惑。

对有规则的游戏进行指导时，要求保育师做到精心设计和选择游戏，并（）。

小班幼儿的玩具不必过多，但相同品种的玩具数量要多，以适应小班幼儿的（）特点，避免造成争抢玩具的现象。

通俗地讲动机就是使婴幼儿开始行动，维持行动，并且决定其行动方向的动力。

新入职的年轻老师与家长沟通交流时，可以以自己的成长经历与家长沟通孩子真正需要的成长环境。

幼儿在室内进行教学活动时，保育员应保证室内光线充足，光线应来自幼儿身体的（）。

中班幼儿的思维具体形象，他们思考解决问题可以不再依赖实际的尝试性动作，但却必须借助于（）。

婴幼儿与父母或主要养育者离别时或预期此事会发生时出现过度苦恼，反复如此，导致学习、社交等主要社会功能受损，可考虑存在（）。