A.昆体良
B.奥古斯丁
C.西塞罗
D.德谟克里特
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A.算术
B.体育
C.文法
D.修辞
A.初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始
B.我们观念中的“要素方法”,其主旨就是追求各种才能的均衡
C.对体育的兴趣是体育最简单的要素
D.儿童对母亲的爱,是道德教育最基本的要素
A.《教育过程》——布鲁纳
B.《教育漫谈》——阿德勒
C.《终身教育引论》——皮亚杰
D.《结构主义》——朗格朗
A.教育适应自然的原则
B.教育促进社会发展的原则
C.教育适应人的发展的原则
D.教育适应社会发展的原则
A.为了避免不调和斗争本身
B.为了避免现在和将来对别人与儿童自己造成伤害
C.为了美德的形成
D.为了“创造一种秩序”
A.幼儿教育
B.成人教育
C.高等教育
D.职业教育
A.道德培养
B.社会本位
C.个人本位
D.理智培养
A.纽约州
B.马萨诸塞州
C.新罕布什尔州
D.缅因州
A.赫西俄德
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德
A.集体应坚持全世界劳动人民统一的原则性立场,接受共产党的领导
B.集体苏维埃社会的一部分,统一且其他集体有机的联系着
C.集体是个人与个人之间的偶然的集合
D.集体是社会的有机体拥有管理机构和协调机构
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1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()
下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()