A.奴隶主专制
B.奴隶社会共和制
C.人治社会
D.法制社会
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A.精神官能
B.全部知觉和思想的一切感情范围
C.身体的各种活动能力
D.人发展的要求和可能性
A.初等教育,中等教育
B.学前教育,初等教育
C.中等教育,高等教育
D.成人教育,职业教育
A.核心课程和必修课程
B.核心课程、基础课程、附加课程
C.核心课程和基础课程
D.基础课程和国家课程
A.起了积极的作用
B.育中心发生转移
C.级学校发展蜕变
D.等教育迅速发展
A.沃特
B.华虚朋
C.克伯屈
D.道尔顿
A.公约
B.任务
C.自学
D.需要
A.塔列兰教育改革方案
B.康多塞的国民教育组织计划纲要
C.雷佩尔提的改革方案
A.激进性
B.保守性
C.革命性
D.改良性
A.“贫儿之家”
B.伊佛东城
C.斯坦兹孤儿院
D.諾伊霍夫新庄
A.职业教育
B.学前教育
C.道德教育
D.分析教学
最新试题
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
20世纪80年代中期,日本教育领域出现了“教育荒废”现象,表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考试竞争,出现所谓问题教师,学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题,日本政府出台了()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()