A．教改
B．美育
C．德育
D．素质教育
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A．美术课
B．课外活动
C．课堂教学
D．美化校园的活动
A．理解能力
B．观察能力
C．模仿能力
D．创新能力
A．培养少儿的直观洞察力
B．发展少儿的听觉感受能力
C．培养少儿的语言表达能力
D．提高少儿的逻辑思维能力
A．王夫之
B．王国维
C．蔡元培
D．梁启超
A．绘
B．听音乐
C．讲故事
D．跳舞
A．练习性游戏
B．伪装性游戏
C．规则性游戏
D．构造性游戏
A．美育通过促进人的全面发展来促进社会主义精神文明建设
B．美育对社会主义精神文明来说是无足轻重的
C．美育通过培养人的理性促进社会主义精神文明发展
D．以上答案都不对
A．审美对于工作是有害的，它们是无法统一的
B．日常生活是平庸的、琐碎的．
C．审美是度过闲暇的最佳方式
D．以上答案都不对
A．为所有人服务的
B．为大多数人服务的
C．为少数人服务的
D．为集体服务的
A．实用功能
B．象征功能
C．审美功能
D．政治功能
最新试题
人际关系的美，表现为社会、家庭成员之间充满平等、尊重、真诚、信任、关爱、协作、宽容、谦让等，并通过人们的言语行为展现出来。
审美主体是指具有（）的人。
美的形式是指美的事物的具体的（），如一定的形体、状态、色彩、声音等。
色彩不能通过视觉感知而影响人们的心理。
功能美和外观美的（），是劳动产品美的最高境界。
（）是社会生活的核心。没有人的实践活动，整个社会大厦就会坍塌，也就根本谈不上有什么社会美。所以，人物美在社会美中居于核心位置。
艺术美的内容与形式并重。
美育的学习方法有（）
艺术的真实源于（）的真实，但又高于它的真实。
日常生活的美，是指在人的（）等日常生活中产生和存在的美，主要包括服饰美、饮食美、居住环境美和人际关系美等。