元代国子学实行（）和选拔优异生员直接授官的（）。

在中央官学方面，唐代设置（）。

清初讲学三大儒：北有（），讲学于（）；南有（），在（）讲学；西有（），主讲于（），自由讲学之风被大力提倡。

秦代很重视（），对各地不利于推行政令法度的陋风异俗进行纠正。

西晋时期实行太子学与国子学并行的（）。

具体负责管理州学的官员是（）。

（）打破了明清以来专习八股时文、沉溺科举、追逐富贵利禄的恶劣学风，主张教以经世致用的实学，提倡实事求是、无证不信的学风，堪称清中叶以后书院之楷模。

路德的（）在德国获得了广泛的响应，并揭开了欧洲各国挑战罗马教廷权威的序幕。

1922年“新学制”，或称（）。

1928年，大学院召开教育会议，提出废除党化教育名称，改称（），即以实现三民主义为目的的教育。