足球教学比赛的负方按惯例应在赛后罚跑，但由于负方队员表现出色，教练员决定免跑，这属于负强化。

团体凝聚力在个体心理感受上表现为认同感、归属感、力量感三个方面。

有的运动员对于自己所从事的运动本身感兴趣，认为它是对自己身体机能的积极挑战，从中可以最大限度地发挥和体现自己的潜力，体验到一种效能感和满足感，这种训练动机属于（）。

排名靠后的球队最不易表现出攻击行为。

（）是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的对自主神经系统的激活或唤醒状态的情绪体验。它是由自主神经系统的唤醒所引起的焦虑，通常的表现是心率加快、呼吸短促、手心发凉、胃部不适、肌肉紧张。

进行目标设置训练时，应鼓励运动员设置任务定向的目标。

只有在专业队的比赛中才存在主场效应，业余队的比赛中不存在主场效应。

改变教学与训练环境是培养与激发运动动机的直接方法。

生物反馈训练（简称BFT），又称“内脏学习”或“自主神经学习”，是通过生物反馈，达到控制生理指标的变化，或维持这种变化的过程。

“主场龙客场虫”是指主场效应。