就资源的内涵来看，学习资源与教学资源是一致的，凡是可以作为教学资源的，都可以被用作学习资源供学生使用；学习资源也可以作为教学资源使用。

中国电化教育事业进入大发展的时间点是（）

ISO/OSI参考模型的网络体系结构中，涉及通信子网的为低（）

1950-1960年，我国的电化教育经历了第一次兴衰。

上个世纪60年代，教育与心理学家将行为科学中任务分析、行为目标、标准参照评价和形成性评价的概念与方法有机结合，提出了早期的“系统的设计教学”模型，当时称之为（）或系统开发。

在课程教学开始前的评价活动称为（）

CAI课件的设计与制作流程包括课件策划、（）和课件制作。

改革开放后，我国十分重视电化教育的应用研究，提出“三深入”，即深入学科、（）、和深入教学。

一般认为，教育技术形成于（），是第二次产业革命的产物。

教学策略设计的过程中，应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。