过程模式也是20世纪以来课程开发的主要模式之一，其创立者为（）

“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”，这四个基本问题构成了（）

在课程与教学目标中，“教育目标”属于“教育目的”的（）

下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是（）

提出著名的“非指导性教学”模式的是（）

在课程与教学目标中，“课程与教学目标”属于“教育目标”的（）

英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是（）

在课程与教学评价的历史发展进程中，第一代评价的本质特点是（）

在赫尔巴特的观念心理学中，心理发展的最高阶段是（）

卢梭的教育理想中最重要的是要培养（）