A.认真倾听学生回答
B.发挥教师的引导作用
C.面向全体学生
D.精心设问
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A、逻辑思维
B、形象思维
C、创新思维
D、抽象思维
A、函数、映射、对应的思想方法
B、数形结合的思想方法
C、集合的思想方法
D、化归的思想方法
A、教学测量是教学评价的一种,但不唯一
B、教学评价与教学测量完全不同
C、教学评价是教学测量的一种方法
D、教学评价就是教学测量
A、日常生活中有数学问题
B、数学来自于学习生活
C、人类生活是数学发展的源动力
D、数学研究本身就是人类生活的一部分
A.语感
B.空间感
C.数感
D.符号感
A.5,4
B.5,5
C.4,4
D.4,5
A.代数
B.平面几何
C.立体几何
D.概率统计初步
A、抽象与具体相结合原则
B、严谨性与量力性相结合原则
C、理论与实际相结合原则
D、巩固与发展相结合原则
A、抽象性
B、逻辑性
C、准确性
D、应用性
A、了解
B、描述
C、掌握
D、感受
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英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
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