A、实践教学可以改善大学生知识结构
B、有助于培养大学生自立意识和社会责任感
C、实践教学可以改善大学生知识结构
D、实践教学可以提高大学生政治思想水平
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A、整体优化原则
B、有序递进的原则
C、个性化原则
D、有效性原则
A、开放性
B、综合性
C、协同性
D、实践性
A、渗透型
B、交替型
C、示范型
D、混合型
A、系统观
B、思想观
C、学习观
D、道德观
A、领导评价
B、教师自评
C、同行评价
D、学生评价
A、组织好课堂教学的秩序
B、问题准备
C、安排好中心发言人
D、教师要准备好最终答案
A、集成性
B、信息种类与数量的改变
C、智能性
D、小型化
A、强调教师评论的真实性与准确性
B、注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值
C、实施教师之间的教师评价
D、提高全体教师的参与意识和积极性
A、帮助学生提出论文观点和主要框架
B、介绍必读的参考资料
C、指导学生制订研究或写作计划
D、经常检查进度并及时予以帮助
A、可使大学生真正掌握专业理论知识
B、提高学生考研成绩
C、锻炼大学生综合实践能力和创新精神
D、有助于培养大学生非智力因素水平
最新试题
“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”,这四个基本问题构成了()
提出著名的“非指导性教学”模式的是()
过程取向的评价在本质上是受下列哪种思想的影响?()
在课程与教学目标中,“课程与教学目标”属于“教育目标”的()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》,其作者是()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是()
“每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了()
以人格发展为取向的教学模式的典型代表是()
在赫尔巴特认为,教学的任务主要在于()