A、可惜了,空调滴水。
B、四时皆美虎山丘。
C、解剖实习了一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑杨的声调对我说...
D、我不久就离开母亲,因为我读书了。
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A、整齐的句子相对较多。
B、词语少、结构简单的句子相对较多。
C、语气词相对较多。
D、简略的句子相对较多。
A、合叙改分述
B、运用叠用句
C、复句改单句
D、抽出修饰语
A、信息丰富
B、气势充畅
C、明白易懂
D、感情色彩多样
A、对偶句
B、排比句
C、长句
D、短句
A、这出戏与原作虽貌离却神合。
B、白洋淀农民望“洋”兴叹。
C、元旦将至,商场天天人山人海,对此,一家新闻单位以《商家开始度日如年》进行了报道。
D、我校新建了一栋教工宿舍楼后,教师人人安居乐教。
A、她这个人清高自负,对那些衣着豪华、佩金戴银、显得美轮美奂的“贵妇人”总是看不顺眼。
B、那个黄头发的青年见魏不肯拿钱,便气极败坏地抢下出租车钥匙,来搜魏的衣袋。
C、她比大家大一点,深受大家的敬重。平时店主任在,她是营业员;店主任不在,她就代理主任的工作。主任回店,她又心安理得地回到助手的位置。
D、巴拿马运河终于物归原主。
A、暑假里,爸爸陪同我去黄山玩,爬天都峰。
B、随着教育事业的发展和需要,一支庞大的教师队伍已逐渐形成。
C、程老师的一番话,好像一股强大的暖流,流到我的心田。
D、上课以前,班主任就把王老师生病的新闻告诉了同学们。
A、准确朴实
B、简洁有力
C、新鲜活泼
D、生动形象
A、三个兄弟学校的老师来我校听课。
B、他被一位女教师抚着肩,慈爱地轻婉地问道:“你叫什么名字?”
C、铜臭染污了灵魂。
D、我们不仅要把文章写得生动,还要把文章写得通俗易懂。
A、社会、时代
B、逻辑
C、思想品德
D、对象
最新试题
大老爷做生,银也要,钱也要,红白兼收,何分南北;小百姓该死,麦未熟,稻未熟,青黄不接,有甚东西。请指出话语中所用的修辞方法()。
修辞活动不包括话语说出之前的构思过程。
比较教学法的实施,宜重视“两个结合”。一是()相结合;二是内部比较与外部比较相结合。
陈望道把辞格分为材料上的、意境上的、词语上的三类。
“众人拾柴火焰高,我们既希望牛群在相声事业中再上层楼,奉献给人们更多更开怀的笑声和笑声过后的思考,也深情祝福牛县 长能为事业谋,在县 长的位置上有位有为,有为有位。”请指出话语中所用的修辞方法()。
在文献中,“修辞”这两个词连在一起用,最早见于孔子的话中。据()记载,孔子曾说过:“君子进德修业。忠信,所以进德也;修辞立其诚,所以居业也。”
说话或写文章时,为了强调和突出某种意思,或增强话语的气势,使情感抒发得充分、强烈,常采用结构相同或相似、语义相关的一组句子或句子成分。这种修辞方法叫做对偶。
“人而无辞,安所用之。昔子产修其辞而赵武致其敬,王孙满明其言而楚庄以惭,苏秦行其说而六国以安,蒯通陈其说而身得以全。夫辞者乃所以尊君重身,安国全性者也,故辞不可不修,说不可不善。”出自()。
修辞教学应以静态的修辞知识的讲授为主。
马:外界很多评论在提到这份审计清单的时候,用了触目惊心这样一个词,那么你在听取这份报告的时候,有没有这样的感觉?应:我也有,我感到很()。