A.正向功能
B.个体功能
C.负向功能
D.隐性功能
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A.教育原则
B.教育价值
C.教育规律
D.教育问题
A.近因效应
B.首因效应
C.罗森塔尔效应
D.蝴蝶效应
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度
A.榜样示范
B.品德评价
C.说服教育
D.情感陶冶
A.分科课程
B.地方课程
C.校本课程
D.综合课程
A.显性个体功能
B.负向隐性功能
C.负向社会功能
D.显性社会功能
A.超习俗水平
B.后习俗水平
C.习俗水平
D.前习俗水平
A.吃一堑,长一智
B.糟糕至极
C.绝对化要求
D.过分化概括
A.理智感
B.道德感
C.美感
D.审美感
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.计划策略
最新试题
自新冠疫情爆发后,我国各级各类学校能做到“停课不停学”,这体现了()对教育的影响。
疫情期间,很多老师在家里将一些知识难点录制成短视频,再传到网上供学生学习。这种形式属于()。
当被问到“为什么打别人是不对的”时候,小章表示“这样爸爸会惩罚我的。”由此可以判断小章的品德认知发展水平处于()。
学习者对已有知识进行重组和改造,用于解释新信息,形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于()。
飞行员往往因为熟练地掌握了飞机驾驶的规则,而在之后学习开汽车时也习惯使用这些规则,导致无法顺利地学会开汽车。这种影响属于()。
有的学校采用分层教学,学生根据自己的兴趣、需要、基础等自主选择某一学科、某一层次的班级学习,课程教学采取走班制的形式,以此来达到学生的最大发展。这体现了的教育功能是()。
因为教育的普及,国家的科技事业迅猛发展。这体现了教育的()。
红红上课的时候总喜欢乱动,老师告诉红红上课做小动作是不好的行为,红红以后上课便不乱动了。根据加涅的学习结果分类,红红这种行为属于()的学习。
李明的弟弟玩耍时不小心撞坏了一个花盆,弟弟哇的一声哭了起来。李明忙过去安慰说:“你是不小心撞坏的,你没有错。”根据皮亚杰道德认知发展理论,李明的道德认知发展处于()。
“一坛子泡萝ト——抓不到姜(缰)”“盯不倒秤”。为了传承这些有意思的民间方言,重庆巴南区一位退体干部在政府的帮扶下,历时十年,爬涉巴渝山水,海量收集,优选汇编,并集结出版《重庆方言辞典》供当地中小学学生学习与文化传承。与《重庆方言辞典》相关的课程属于()。