A.近期目标和长远目标
B.阶段目标和终极目标
C.一般目标和特殊目标
D.分目标和总目标
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A.辅导教师项目
B.独立学习项目
C.资源教室
D.加强班
A.有较强的社会适应能力、有若干癖好
B.坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟
C.掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟
D.有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强
A.有一个好体质
B.情绪稳定
C.抽象思考能力强
D.有多方面的兴趣
A.注意时间短暂
B.行动较迟缓
C.注意力集中困难
D.行为冲动
A.流畅度异常
B.构音异常
C.发声异常
D.音质异常
A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
A.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实
B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实
C.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划
D.制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋
A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋
D.一级聋
A.沙眼
B.视网膜脱离
C.角膜炎
D.辐射性眼外伤
最新试题
下列不属于国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)关于特殊教育的主要内容是()。
以下不是沟通障碍常见致病原因的是()。
视力是指眼睛识别物体()的能力。
对年龄稍大一些的()岁儿童,可以采取行为测听等方法。
超常儿童研究发现,超常儿童在“符号”流畅性方面显著高于同龄大学生。
我国小学阶段学习障碍检出率为()。
我国现行的视觉障碍学生教育安置有()等形式。
通常我们说的言语指的是()。
情绪与行为障碍学生与智力障碍学生之间最明显的区别之一是()。
在超常儿童教育中,教学环境的改变是教学中的首要议题。