对于青年人来说，（）对他审美发展的作用更不可忽视。

审美对象可分为三大类，它们是（）

美学以审美心理学为（）

利用人类生活环境的美化来对人自身进行的审美教育，称为（）

（）是指教师在教学生了解什么是美的同时，应当教学生学会一些基本的审美方法。

（）是保证具体教学活动充分体现审美的形式、规律、完善教学质量、使之产生生动的美育功能的基本手段。

音乐家的创造性幻想是通过（）来体现的。

提出“艺术作品最明显的特征可谓无用性”的是（）

感性的特征主要表现为（）

（）是对艺术表现技能的必要补充。