“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。

古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老”的是（）。

教师对自我的不良认知表现为低估自我。

压力是可以管理的，人与环境不匹配时，寻找方法解决问题，实现个体适应，可以消除压力。

教师要用言行证明自己是优等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得为正义欢呼，为悲情流泪，对弱者表达同情。

“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉，同时准备战斗。

对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，其典型的表现包括（）。

就社会而言，道德为幸福的追求提供价值指引。

压力源可以分为（）。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力

从历史的角度看，关于中国教育之“无人教育”，以下叙述不正确的是（）。