强迫性症状中常见的有（）。

压力是可以管理的，人与环境不匹配时，寻找方法解决问题，实现个体适应，可以消除压力。

关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级④适度的师生关系是平等关系

关于“叙事研究的解释”，含义包括（）。①“叙”就是叙述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追寻事件（故事）所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思

“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。

关于“学生视域下的师德正义”，以下说法不合理的是（）。

小课题重在进行（），寻求提高效益和质量的对策。

教师是向己的人，就一定不是向善的人。

压力源可以分为（）。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力

以学生为中心设计教学活动，与对学生进行本质性关怀无关。