教师要用言行证明自己是优等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得为正义欢呼，为悲情流泪，对弱者表达同情。

依教育的本性来说，教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步，获得职业尊严感和归宿感。

强迫性症状中常见的有（）。

教师是向己的人，就一定不是向善的人。

就社会而言，道德为幸福的追求提供价值指引。

“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。

压制行为可能导致学生厌学、辍学，也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。

压力源可以分为（）。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力

当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时，听舒缓，流畅，平静的音乐；当你烦躁不安时，听一些激荡的音乐，有利于宣泄情绪，使心情平复。

基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。