A.需要
B.身心特性
C.性别
D.残疾等级
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A.捐资助学
B.学校办学
C.教师教学
D.创办校办产业
A.对人民教育事业
B.对祖国
C.对学生
D.对自己
A.爱护学生
B.关心学生
C.平等公正地对待学生
D.尊重学生
A.人身关系
B.财产关系
C.管理关系
D.行政关系
A.道德方式
B.道德意志
C.道德行为
D.道德情感
A.学历证书或者教师资格考试合格证明
B.户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业的学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料
C.教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明
D.身份证明
A.勤俭自强
B.办事公道
C.服务群众
D.诚实守信
A.工作中能吃苦
B.勤奋努力地从事教育工作
C.工作时很高兴
D.乐于从事教育事业
A.纠正不良教风、校风的有力手段
B.加强教师队伍建设的迫切需要
C.化解师生矛盾的唯一途径
D.培养教师社会主义师德品质的重要环节
A.地域管辖
B.裁定管辖
C.选择管辖
D.级别管辖
最新试题
关于“师生关系的适度”,下列说法合理的是()。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情,又有森严等级④适度的师生关系是平等关系
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
教师将学生作为平等的公民来对待,并且赋予学生与教师平等对话的权利,师生之间的平等就基本实现了。
压力是可以管理的,人与环境不匹配时,寻找方法解决问题,实现个体适应,可以消除压力。
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
以下不属于“角色技能”的是()。
压力源可以分为()。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
小课题研究结题报告中“研究结果与成效”要求叙述的是()。①完善后的解决问题的方案②成果作品分类、名称及交流情况③教育(或教学)效果及教师和学生的收获④研究过程
教师是向己的人,就一定不是向善的人。