A、听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议
B、听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权
C、决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作
D、罢免校长
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A、不准随意调课、停课、缺课和对工作敷衍塞责。
B、不准打麻将
C、不准强迫学生购买书籍资料和其他物品、随意加重学生课业负担。
D、不准向学生和家长索要或变相索要财物。
A、身体健康
B、心理健康
C、社会适应性良好
D、道德良好
A、健康权
B、休息权
C、娱乐权
D、不合理劳动权
A、如果法律先后有两种提法,一般以后制定的法律为准。
B、学校与学生之间的问题,应该以教育部制定的规章为准。
C、如果法律与政策有不同提法,应该以相关政策为准。
D、如果法律与政策有不同提法,应该以相关法律为准。
A、倾诉
B、哭泣
C、运动
D、大笑
A、要学生做的事,教职员躬亲共做
B、要学生学的知识,教职员躬亲共学
C、要学生守的规矩,教职员躬亲共守
D、要学生完成的作业,教职员先完成
A、符合按劳取酬,多劳多得的社会主义分配原则。
B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。
C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。
D、侵犯学生的休息权
A、尊重劳动
B、尊重知识
C、尊重人才
D、尊重创造
A、遗传的影响
B、生理的因素
C、文化与环境的烙印
D、家庭的影响
A、学而时习之
B、学而不厌,诲人不倦
C、敏而好学,不耻下问
D、大音稀声,大象无形
最新试题
强迫性症状中常见的有()。
压制行为可能导致学生厌学、辍学,也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。
关于“叙事研究的解释”,含义包括()。①“叙”就是叙述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追寻事件(故事)所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉,同时准备战斗。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时,听舒缓,流畅,平静的音乐;当你烦躁不安时,听一些激荡的音乐,有利于宣泄情绪,使心情平复。
吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。
下列解释不正确的是()。
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。