单项选择题智力可被看作是个体的各种()的综合,包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。
A.感觉能力
B.分析能力
C.实践能力
D.认知能力
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1.单项选择题德国美学家鲍姆加登认为,审美是感性认识的能力,他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的()。
A.熟练技术
B.自由技术
C.审美感应
D.技能技巧
2.单项选择题课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括()。
A.情感培养的渐进
B.知识的渐进
C.技能的渐进
D.学习方法的渐进
3.单项选择题现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是()教学信息。
A.传播和深化
B.承载和传递
C.丰富和整合
D.丰富和优化
4.单项选择题美术教学的基本原则有:()、直观性原则、激发兴趣原则、审美性原则。
A.目的性原则
B.示范性原则
C.育人性原则
D.特色性原则
5.单项选择题王大跟教授根据美术教学的特殊要求,提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”,将美术教学体系分为技能、认知、()、情感四个领域。
A.创造
B.心理
C.审美
D.方法
6.单项选择题《美术课程标准》根据美术()来划分学习领域,分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
A.学习方法
B.教学方法
C.教学内容
D.学习活动方式
7.单项选择题不同的性格对个性的形成都有这重要的影响,学者一般将其归纳为()、独立型、内倾型和外倾性四种性格类型。
A.顺从型
B.感觉型
C.感性型
D.思考型
8.单项选择题意象表现阶段时期的儿童绘画的特点具有:感觉的强调、想象的夸张、随性的色彩、()。
A.从线到面的认识
B.空间的理解和表现
C.意念的空间
D.力求表达透视关系
9.问答题小学美术课程的作用。
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王老师在讲评作业之后,问学生“我们彩绘的陶罐有哪些用途呢?”随着学生的回答,教师启发学生可以插花、放笔,可以放纸卷,可以做陈设。王老师的杰克方式属于()
题型:单项选择题
下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是()
题型:单项选择题
李老师,在静物素描课上,给大家讲解素描知识后,积极示范绘画方法和步骤,并引导学生进行素描绘画练习,最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪?()
题型:单项选择题
下列关于巡回画展派说法错误的是()
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下列关于初中学生美术学习过程中的心理特征说法不正确的是()
题型:单项选择题
通常所说的“事后评价”指的是()
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下列不属于美术学习档案袋中建议留存的资料是()
题型:单项选择题
下列哪项不属于浪漫主义先驱戈雅的作品()
题型:单项选择题
下列不属于课程标准中对初中美术学习活动的建议是()
题型:单项选择题
下列哪一项学习领域是美术学习的基础()
题型:单项选择题