A.相互作用论
B.二因素论
C.环境决定论
D.遗传决定论
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A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.形式运算阶段
A.儿童个性发展上
B.儿童智力发展上
C.儿童语言发展和感知觉方面
D.儿童动作发展上
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征
B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征
C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育
D.有研究表明,高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的
A.诱发性微笑的出现
B.不出声的笑
C.出声的笑
D.有差别的微笑的出现
A.感知觉的发展
B.语言的发展
C.自我意识的发展
D.情绪气氛的熏陶
A.培养读写兴趣
B.严格要求
C.主要指出缺点和不足
D.尽可能多识字
A.5±2个信息单位
B.7±2个信息单位
C.6±2个信息单位
D.8±2个信息单位
A.O~1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.6~12岁
A.先学前期
B.幼儿中期
C.幼儿初期
D.幼儿晚期
最新试题
幼儿教育心理学作为教育心理学的一个分支,其涉及的基本体系、基本原理、基本内容与教育心理学是一致的,只是两者产生的时间和成熟程度不同。
皮亚杰提出机体的成熟和社会经验都会影响认知和心理发展。
儿童获得发展的最佳教育时机,应是在认知发展的开始阶段。
幼儿的课程应该以真实的生活为基础。
属于认知方式的个体差异的是()。
幼儿教学的目标,更多是发展幼儿,而不是塑造幼儿。
(),与哈里斯齐名,曾提出“昆西计划”,主张教师围绕一个中心来安排相互联系的学习科目。
儿童书写能力可分为()
儿童自我中心的表现主要有()。
福禄贝尔为儿童活动设计了一套玩具,即恩物。