A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟练
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A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟练
A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。
B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走
C、要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走
D、要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。
A、上体稍前倾,两手半握拳,两臂屈肘在体侧前后自然摆动。
B、用前脚掌着地,重心手稳的跑。
C、上体正直,两臂曲肘放在体侧,自然迈开步子跑。
D、跑步时上下肢互相配合,摆臂、协调、轻松的跑。
A、间断型运动技能
B、粗放型运动技能
C、开放型运动技能
D、器械型运动技能
A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能
B、运动技能称为动作技能
C、运动技能是在不断练习的基础上形成的
D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点
A.是传播、反馈的总和
B.是传播、接受、反馈的总和
C.是传播、发展的总和
D.是传播、接受、反馈、发展的总和
最新试题
儿童获得发展的最佳教育时机,应是在认知发展的开始阶段。
幼儿教学的目标,更多是发展幼儿,而不是塑造幼儿。
幼儿教育心理学作为教育心理学的一个分支,其涉及的基本体系、基本原理、基本内容与教育心理学是一致的,只是两者产生的时间和成熟程度不同。
儿童书写能力可分为()
语言表达课程的授课对象的是已经具备基础仿说能力和基础()能力。
儿童阅读能力可分为()
自尊具有保护自我人格完整和尊严的()功能。
儿童自我中心的表现主要有()。
皮亚杰的“认知发展”理论最先见于他所著的《儿童的语言和思维》一书。
模仿是在实现沟通意图的过程中,个体观察到另一个人的动作时自愿以对方为榜样所产生的行为。要表现在对()的模仿。