A.感情脆弱
B.情绪伪装
C.心理不成熟
D.焦虑
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A.善于人际交往
B.固执
C.暴躁
D.缺乏自尊
A.大肌肉动作协调性差
B.小肌肉的精细动作协调性差
C.眼手的协调性差
D.手脚的协调性差
A.跑步
B.跳跃
C.系鞋带
D.传接球
A.活动量过大
B.活动量过少
C.大部分活动量过大,也有部分幼儿活动量过少
D.大部分活动量过少,也有部分幼儿活动量过大
A.游戏结束后认真收拾玩具,放回原处.
B.看到玩具或用品损坏时,告诉老师
C.参加分组竞赛活动时很出力
D.吃水果时不挑挑拣拣
A.责任心强的表现
B.自制力强的表现
C.独立性强的表现
D.自信心强的表现
A.独立性强的表现
B.自尊心差的表现
C.友好行为的表现
D.成就感差的表现
A.精明的表现
B.行为不友好的表现
C.独立性强的表现
D.坚持性强的表现
A.好胜心习的表现
B.坚持性差的表现
C.社会交往能力强的表现
D.自制力弱的表现
A.独立性强的表现
B.自制力弱的表现
C.好胜心强的表现
D.成就感差的表现
最新试题
语言表达课程的授课对象的是已经具备基础仿说能力和基础()能力。
儿童动词的发展中,()动词数量占绝对优势,且优于其他动词。
()是指针对个人的、明智的和思考周密的教学行动,帮助教师了解教室中的行为、动机以及造成儿童预期改变的因素。
儿童阅读能力可分为()
以下哪一项不属于言语-语言治疗课程阶梯?()
在阅读与书写准备方面,3-6岁儿童应达到目标有()。
福禄贝尔为儿童活动设计了一套玩具,即恩物。
儿童获得发展的最佳教育时机,应是在认知发展的开始阶段。
幼儿教学的目标,更多是发展幼儿,而不是塑造幼儿。
语言表达课程一阶针对的年龄段是在()。