A.社会有保障适龄儿童和少年的受教育权,建立义务教育经费保障机制等的义务
B.学校应当按照法律规定保障学生的受教育权,确保按照标准完成教育教学任务、保证教育教学质量等
C.家庭有送子女入学接受并完成义务教育的义务
D.政府有按照法律规定交纳捐税,并为适龄儿童和少年接受义务教育创造良好的环境的义务
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A.学,不可以已
B.活到老,学到老
C.人生代代无穷已,学识绵绵无绝期
D.学无止境
A.我国现行学制由初等教育、中等教育、高等教育三个层级组成
B.初等教育实施机构包括全日制小学和对成年公民进行扫盲教育的成人初等学校
C.高等教育担负着培养专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多重任务
D.基础教育体系是指实施普通文化科学知识的教育
A.学校教育制度是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度
B.学校教育制度是国家实现教育目的的基本制度保证
C.19世纪初,大多数西方国家已基本形成现代学制
D.教育制度就是指学校教育制度
A.学前教育是重要的社会公益事业
B.各国实施义务教育的年限长短,大体是由该国的经济发展水平所决定的
C.中等教育实施机构主要为普通初等中学、高等中学和初等、中等职业学校
D.双轨制的两轨相互平行,既不相通,也不相接
A.师者,所以传道授业解惑也
B.师者,人之模范也
C.教,上所施,下所效也
D.学高为师,身正为范
A.在新教师刚入职的阶段,教师非常在意上级的视察评价,学生与同事的接纳
B.教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程,具有多阶段性的特征
C.在新教师入职辅导时,可让教师参加中小学教师国家级培训计划
D.教师处于生涯低落阶段时,可能会开始怀疑自己选择教师这份工作是否正确
A.既要促进学生的智力发展,又要保护学生的身心健康等
B.学生智力的发展、能力的形成、道德品质的培养都是日积月累的结果
C.教师不能采用循环往复的方法对待每届学生
D.教师要捕捉教育情境的细微变化,迅速、机智地采取措施,化不利因素为有利因素
A.在西方,古希腊出的“智者派”是最早的教师
B.1902年,京师大学堂设立的师范馆是中国师范教育之首
C.2013年,我国颁布的《中小学教师资格定期注册暂行办法》标志着我国教师职业正式进入提高质量的新阶段
D.20世纪80年代中后期,欧美主要国家掀起了“教师专业化”的改革浪潮
A.当代中小学生将实现人生理想和适应社会竞争作为其主要的学习目的
B.价值观念多元化,具有较高的职业理想和务实的人生观
C.自我意识减弱,具有一定的社会交往能力
D.中学生常见的心理问题大致是:学习方面的问题;人际关系方面的问题;青春期生理、心理方面的问题和人生发展方面的问题
A.教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样
B.每个学生都有自身的独特性,这就要求教师要做到因材施教
C.师生关系是重要的课程资源和校园文化
D.学生在学习困难时的自我激励、取得成绩时的自我告诫等体现了学生是具有独立意义的人
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“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
当社会发展处于较为落后状态时,经济发展所需要的人以脑力劳动为主,因此社会关注人口质量。
关于班集体与学生群体,下列说法正确的是()。
有关学科德育渗透的途径,说法正确的是()。
单轨学制有利于培养高素质人才,但加大了阶级之间的差距,加剧了阶级的对立,不利于社会的发展进步。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
基础性是义务教育最本质的特征。
德育过程的基本规律,说法正确的是()
教师应该灵活地、创造性地使用教材,对教材实施二次开发,这说明教师是学生学习的促进者。