为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括，教师在教...

多项选择题为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括，教师在教学中对教学内容进行概括时常常使用（）

A.变式
B.定式
C.正例
D.反例
E.举例

1.多项选择题根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可将知识分为（）

A.陈述性知识
B.显性知识
C.程序性知识
D.隐性知识
E.本体性知识

2.多项选择题按照知识描述的内容，可将知识分为（）

A.陈述性知识
B.显性知识
C.程序性知识
D.隐性知识
E.本体性知识

3.多项选择题知识是客观事物的主观表征，是主客观相统一的产物，因此知识具有（）

A.主观性
B.外在性
C.客观性
D.内在性
E.综合性

4.多项选择题下列表征方式中属于程序性知识的表征方式的有（）

A.概念
B.命题
C.命题网络
D.产生式
E.产生式系统

5.多项选择题下列知识属于程序性知识范畴的是（）

A.定理性知识
B.技能性知识
C.认知策略知识
D.元认知知识
E.通识性知识

6.多项选择题下列选项中属于程序性知识的是（）

A.窍门
B.程序
C.策略
D.技术
E.经验

7.多项选择题陈述性知识反映的是事物的本质特征与内在联系，其表征方式为（）

A.感知
B.表象
C.概念
D.命题
E.推理

8.多项选择题陈述性知识的表征方式包括三种水平，分别是（）

A.符号
B.概念
C.命题
D.话题
E.主题

9.单项选择题陈述性知识的表征形式是（）。

A．命题网络
B．产生式系统
C．图式
D．认识结构

10.多项选择题归因训练一般分为四个阶段，分别是（）

A.了解学生归因倾向
B.分析他人成败原因
C.创设情境，使学生获得成功
D.学生进行成败归因训练
E.引导学生建立积极归因模式