单项选择题我国具有现代意义的艺术教育是从()世纪开始的。
A.18
B.19
C.20
D.21
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1.判断题第一次世界大战后,图画与劳作合为一体。
2.单项选择题()年,由美术评论家久保贞次郎等人发起,创办了创造美育协会。
A.1949
B.1950
C.1951
D.1952
3.单项选择题明治初期日本的美术教育十分具有()。
A.目的性
B.实用功利性
C.局限性
D.利益性
5.多项选择题艺术教育还有助于激发儿童的()。
A.多种感知
B.艺术细胞
C.兴趣爱好
D.思维方式
6.多项选择题没有艺术的教育是()的教育。
A.不健全的
B.不完美的
C.不完整的
D.不令人信服的
7.单项选择题《艺术教育国家标准》指出:如果我们的文明要保持长久的动力和养分,它最终要依赖于()能力发展的程度。
A.文明幼儿
B.文明儿童
C.文明青少年
D.文明成人
8.单项选择题美术教育曾经被视为一种()的应用学科。
A.文明起源
B.科学技术
C.人文地理
D.文化哲学
最新试题
1932年教育部颁布的《幼稚园课程标准》参照了()的研究成果。
题型:单项选择题
在绘画媒介的限制范围内,儿童往往根据简化的原则,经常以某种秩序重复地运用某一圆形,以此作为表达事物的等同物。
题型:判断题
()年,由美术评论家久保贞次郎等人发起,创办了创造美育协会。
题型:单项选择题
真正的绘画从一开始就是有目的的。
题型:判断题
科学研究显示,婴儿刚出生时没有明显的视觉偏好。
题型:判断题
以下不属于对活动内容进行评价的是()。
题型:单项选择题
一般来说,美工区活动的基本环节主要包括准备与计划、()、分享与评价三个环节。
题型:单项选择题
人们普遍认识到,一个没有艺术的民族和社会是不可思议的。
题型:判断题
先动笔后构思的现象,这说明儿童造型的()还不强。
题型:单项选择题
第一次世界大战后,图画与劳作合为一体。
题型:判断题