“量的研究”方法是建立在实证主义哲学对（）的信奉的基础上的。

单项选择题“量的研究”方法是建立在实证主义哲学对（）的信奉的基础上的。

A.主观性
B.客观性
C.科学性
D.工具性

1.单项选择题20世纪70年代以后课程研究取向是（）。

A.课程开发范式
B.课程理解范式
C.注重课程的实施过程研究
D.注重课程与教学评价的研究

2.单项选择题20世纪70年代以前课程研究取向是（）。

A.课程开发范式
B.课程理解范式
C.注重课程的实施过程研究
D.注重课程与教学评价的研究

3.单项选择题在课程与教学评价的基本取向中，（）把人的主体性提到了一个很高的位置。

A.目标取向的评价
B.过程取向的评价
C.主体取向的评价
D.以上都是

4.单项选择题主体取向的评价的方法论是（）。

A.量的研究
B.质的研究
C.既提倡量的研究，又提倡质的研究
D.既不提倡量的研究，又不提倡质的研究

5.单项选择题主体取向的评价对应于利维的评价的（）。

A.古典的考试型时期
B.心理测量占统治地位的时期
C.后现代时期
D.现代时期

6.单项选择题过程取向的评价的基本方法是（）。

A.量的研究
B.质的研究
C.既提倡量的研究，又提倡质的研究
D.既不提倡量的研究，也不提倡质的研究

7.单项选择题目标取向的评价的基本方法论是（）。

A.量的研究
B.质的研究
C.量的研究和质的研究的整合
D.定性研究

8.单项选择题心理测量占统治地位的时期的评价形式主要是（）。

A.纸笔测验
B.口头提问
C.标准化测试
D.开放性的结论

9.单项选择题在古典的考试型时期，评价的主要形式是（）。

A.纸笔测验
B.口头提问
C.标准化测试
D.开放性的结论

10.单项选择题在相互适应取向的教学设计中，学生（）。

A.被孤立于教学设计之外
B.开始进入教学设计过程
C.是教学设计的客体
D.是教学设计的主体