单项选择题夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家().
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.昆体良
D.西塞罗
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.单项选择题古代罗马帝国时期学校的教学内容日益()。
A.联系实际
B.脱离实际
C.丰富多彩
D.适应经济发展
2.单项选择题《论演说家的培养》是()的教育著作。
A.伊拉斯谟
B.斯图谟
C.昆体良
D.西塞罗
3.填空题古代罗马帝国时期的教育目标是培养()。
4.填空题古代罗马共和晚期的教育目标是培养()。
5.填空题古代罗马共和早期的教育目标是培养()。
8.单项选择题在西方古代教育史上,提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”,主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是().
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.奥古斯丁
9.单项选择题在古希腊教育史上,首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是()。
A.毕达格拉斯
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.亚里士多德
10.单项选择题在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是()。
A.音乐、修辞学、几何学
B.文法、辩证法、几何学
C.文法、修辞学、天文学
D.文法、修辞学、辩证法
最新试题
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
题型:单项选择题
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
题型:单项选择题
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
题型:单项选择题
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
题型:单项选择题
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
题型:单项选择题
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
题型:单项选择题
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()
题型:单项选择题
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
题型:单项选择题
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()
题型:单项选择题
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
题型:单项选择题