单项选择题埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的()人文主义教育家。
A.英国
B.法国
C.尼德兰
D.意大利
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1.单项选择题在文艺复兴时期众多人文主义者中,倡导“公共、平等、普遍的教育”的是()。
A.拉伯雷
B.蒙旦
C.莫尔
D.维多里谟
2.填空题《大教学论》是()的教育代表作。
7.填空题夸美纽斯的泛智思想就是().
8.填空题夸美纽斯是()世纪捷克的教育家。
10.填空题()是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。
最新试题
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
题型:单项选择题
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
题型:单项选择题
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
题型:单项选择题
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
题型:单项选择题
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
题型:单项选择题
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
题型:单项选择题
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
题型:单项选择题
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
题型:单项选择题
1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()
题型:单项选择题
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是()
题型:单项选择题