A.个性潜能
B.品德修养
C.发展潜力
D.文化修养

A.尝试实践
B.主动探索
C.实践探索
D.健康成长

A.教育思想
B.教育水平
C.教育经验
D.教育方法

A.社会教育
B.综合教育
C.德育教育
D.技术教育

A.科学发展观
B.文化素养基本理论
C.教育基本理论
D.教育学原理

A.基础
B.目标
C.职能
D.潜能

A.素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”
B.素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生
C.素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D.“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转

A.以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造
B.为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展
C.坚持以启发式为指导思想
D.尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位

A.摆正思维素质的重要地位
B.创造有益于提高思维素质的环境
C.积累思维素材，培养思维情趣
D.把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合