A.幼儿生活经验越丰富,角色游戏的水平也就越高
B.角色游戏过程就是创造性想象的过程
C.玩沙,玩水,堆雪人,吹泡泡都属于结构游戏
D.表演游戏不是以演给别人看为目的,它是幼儿的一种自娱活动,即使没人看,幼儿也会饶有兴趣地进行表演
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A.遗传因素起决定作用
B.角色游戏中所反映是幼儿的社会生活经验
C.想象活动是角色游戏的支柱
D.后天的教育起决定作用
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C.想象活动是角色游戏的支柱
D.后天的教育起决定作用
A.作为游戏伙伴的隐性指导
B.作为游戏伙伴的直接指导
C.以教师身份直接点拨的显性指导
D.以教师身份间接点拨的显性指导
A.作为游戏伙伴的隐性指导
B.作为游戏伙伴的直接指导
C.以教师身份直接点拨的显性指导
D.以教师身份间接点拨的显性指导
A.作为游戏伙伴的隐性指导
B.作为游戏伙伴的直接指导
C.以教师身份直接点拨的显性指导
D.以教师身份间接点拨的显性指导
A.安全性
B.充足性
C.适宜性
D.丰富性
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.目的
B.玩法
C.规则
D.意义
E.结果
F.过程
A.《许多小鱼游来了》
B.《拔萝卜》
C.《抢椅子》
D.《老猫睡觉醒不了》
最新试题
明明看到自己喜欢的东西,美的东西,总要摸一摸,看一看,或者亲自动手操作一下,这是幼儿美感的()
美育是艺术特长生的专业技能训练,和普通的学生没有多大关系
美育就是培养幼儿形成美感的过程,美育就是对幼儿进行美感的教育
幼儿的审美能力是先天就有的
下面属于美的特征的有()。
全人教育,就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体进行全方位的教育,而不是仅仅着眼于局部进行支离破碎的、孤立的训练
音乐是听觉艺术,美术是视觉艺术
下面属于幼儿美感发展的主要特点有()。
培养幼儿的审美能力要从()入手。
美是否存在取决于审美的()