A.作为游戏伙伴的隐性指导
B.作为游戏伙伴的直接指导
C.以教师身份直接点拨的显性指导
D.以教师身份间接点拨的显性指导
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B.作为游戏伙伴的直接指导
C.以教师身份直接点拨的显性指导
D.以教师身份间接点拨的显性指导
A.安全性
B.充足性
C.适宜性
D.丰富性
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.目的
B.玩法
C.规则
D.意义
E.结果
F.过程
A.《许多小鱼游来了》
B.《拔萝卜》
C.《抢椅子》
D.《老猫睡觉醒不了》
A.《木头人》
B.《贴烧饼》
C.《吹泡泡》
D.《捉迷藏》
E.《老鹰抓小鸡》
A.《跳房子》
B.《听听是谁的声音》
C.《奇妙的口袋》
D.《哪里错了》
A.《拔萝卜》
B.《小兔乖乖》
C.《小羊与狼》
D.《丢手绢》
最新试题
幼儿的审美能力是先天就有的
在艺术美的创造中,主观因素是生活的内容,是创造的基础;客观因素是艺术家的审美理想、思想感情,是创造的主导
美不能离开人类社会,不能离开人,所以,离开了人,美就不存在。
没有感知觉就谈不上感受美,更谈不上欣赏美和创造美
下列属于自然美的是()。
美感是个人的主观体验,具有个人的直觉性,它往往不依赖于理性的分析就能对对象做出直观把握
美是否存在取决于审美的()
一首好歌,一篇好文章,一部好电影之所以能让人愉悦,受到教育,是因为这些文艺作品的()
()是幼儿形成美感的丰富源泉。
美的基本形态是()。