A、自立。
B、商量。
C、合作。
D、评价。
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A、黉舍每年对课题研究中的优良课题进行编辑整顿,将优良成果汇编成册,每个参与课题的同窗人手一本。
B、设立专项奖学金。
C、发奖状。
D、评选科研妙手。
A、研究性进修的义务。
B、全校清除除的义务。
C、为灾区学生捐赠学惯用品的义务。
D、严肃考纪考风的宣传活动。
A、人与天然。
B、光与天然。
C、人与光。
D、光与城市。
A、应用信息技巧作为对象处理信息。
B、应用信息技巧创设问题情境。
C、应用信息技巧展示、交换。
D、应用信息技巧整顿成果。
A、学生的生活背景。
B、学生对将要进修内容的立场。
C、学生的进修动机。
D、学生的年纪。
A、来自城市的中学生。
B、来自乡镇和农村的中学生。
C、来自美国的留学生。
D、来自国外的华裔学生。
A、跳过常识点和技能的进修,直接进入本课时的教授教化。
B、强化常识点和技能进修,然掉队入本课时的教授教化。
C、在黑板上列出所需的常识点和技能,然后照着进入本课时的教授教化。
D、应用多媒体软件制造课件,上课时代展示,然掉队入本课的教授教化。
A、经由过程评论辩论、问答,交换等情势在师生之间、学生与学生之间分享教授教化的信息。
B、由学生浏览教科书、不雅看或聆听音像教材、做笔记等取得教授教化信息。
C、教授教化经由过程讲解、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教授教化信息。
D、根据教授教化的主不雅和客不雅前提、从多方面推敲安排的教授教化活动的方法。
A、监督组。
B、研究性课程学术委员会。
C、检查组。
D、评审组。
A、学生。
B、家长。
C、勾引。
D、教师。
最新试题
上个世纪60年代,教育与心理学家将行为科学中任务分析、行为目标、标准参照评价和形成性评价的概念与方法有机结合,提出了早期的“系统的设计教学”模型,当时称之为()或系统开发。
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()
需要是指对学生的()与学生的实际状况之间的差异。
能将电视机、录像机、摄像机、VCD机等输出的模拟视频信号转化为数字视频信号的转换设备是()。
“电化教育”一词正式使用和得到公认是在()年。
就资源的内涵来看,学习资源与教学资源是一致的,凡是可以作为教学资源的,都可以被用作学习资源供学生使用;学习资源也可以作为教学资源使用。
教学策略设计的过程中,应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。
1967年,斯克里文提出了()的概念,这种在教学过程中的评价有助于对处于开发阶段的教材进行改进,也可以用于对教学方案和教学过程进行分析。
现代教育的基本特征是教育的大众化、教育的终身化、教育的职业化、()和教育的国际化。
相对评价的评价标准比较客观,可以使被评价者看到自己与客观标准之间的差距。