A.类比法
B.希望点列举法
C.特性列举法
D.缺点列举法
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A.变元发明法
B.价值分析法
C.形态分析法
D.物场分析法
A.劳动态度
B.工作质量
C.创新能力
D.自学能力
A.推动社会民主政治的发展
B.促使社会活动向多样化发展
C.推动社会政治制度的发展
D.科学技术被用于军事则有军事价值
A.进行积极的自我暗示
B.粉碎借口,创造环境
C.常检讨自我
D.严格进行自我训练
A.国家首都
B.世界城市
C.文化名城
D.宜居城市
A.注重点滴
B.比任何人都努力
C.无止境地追求完美
D.要有完备的计划和准备
A.强调市场实现程度和获得商业利益是检验创新成功与否的最终标准
B.强调个人是技术创新的主体
C.强调从新技术的研究开发到首次商业化应用是一个系统工程
D.强调企业是技术创新的主体
A.学会独立思考
B.学会执著
C.具备创新意识
D.学会征求意见
A.决断能力
B.沟通能力
C.应变能力
D.组织协调能力
A.真实性
B.及时性
C.适用性
D.足够性
最新试题
借鉴国外观点的基础上加以补充、深化与拓展不是整合内涵的解决方案
一岁到两岁半左右时儿童语言发展的()阶段
TELS的信息技术支持是美国学者的对策。
非随意创造思维的思维成果需要通过比较复杂的心理加工过程与加工方式才有可能完成
关系复杂性理论中,一维函数关系,涉及事物自身的全部属性
教育信息化对培养创新人才或21世纪能力素质的人才有至关重要的意义
由于只依据“运演”的有无来判定认知的状况,就把()完全排除在思维范畴之外。
人类思维按加工方式、材料、机制分类可分为()
学龄前儿童具有强大的语言基础
坚持唯物辩证的认知发展观,反对唯心的和机械的认知发展观是马克思观点