A.总量适度
B.素质优化
C.结构合理
D.布局相宜
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C.运用类比法
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A.学会使用5H2W分析方法
B.运用交叉学科、边缘学科的综合知识进行分析
C.能够进行大胆、合理的推理
D.学会运用多种创新思维对问题进行多角度思考
A.知识创新系统
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C.知识传播系统
D.知识应用系统
A.类比法
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A.变元发明法
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A.劳动态度
B.工作质量
C.创新能力
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A.推动社会民主政治的发展
B.促使社会活动向多样化发展
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D.科学技术被用于军事则有军事价值
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由于只依据“运演”的有无来判定认知的状况,就把()完全排除在思维范畴之外。
形象思维是以()作为思维的甲供材料
思维成果是反映事物之间内在联系规律的空间关系表象。
关系复杂性理论中,一维函数关系,涉及事物自身的全部属性
借鉴国外观点的基础上加以补充、深化与拓展不是整合内涵的解决方案
时间思维的主要特征,要从一维线性的时间轴去把握事物运动过程的本质属性,建立在()上的逻辑思维最适合这种需求。
通过自主创新,结合多年从事教改实践的经验,形成的全新的方法是整合方法的解决方案
教师必须能够构建信息化学习环境不是知识创造能力的培训目标。
非随意创造思维的心理加工过程的第四个步骤主要是在环C中进行()思维活动。
儿童认知发展不具有阶段性